一次最真实的体验——一位大学生志愿者参加小蝌蚪助盲服务社组织的视障儿童“迷你夏令营”活动体会

作为小橘灯助残服务队的一员,我报名参加了6月3日小蝌蚪助盲服务社的视障儿童“迷你夏令营”活动。总共一天半的志愿服务,给我留下的不仅仅是深刻的记忆,更是第一次接触视障儿童的宝贵的服务经验。

6月2日,我们在宾馆房间和,马老师、王老师、钱俊老师、思佳老师、Lily老师一起交流了一下,老师告诉了我们一些关于如何与盲童相处的注意事项,使我们增长了技能上的知识。交流过后我们看了电影《海伦凯勒》,使我们更深的了解到第二天任务的艰巨性。最后分配了部分已经到杭的小朋友,为第二天的活动做了准备。我的一对一服务对象是一位叫锴锴的小朋友。 6月3日,虽然只有短短一天的志愿服务,足以留下一生都不会忘怀的记忆。 这是一群特别依赖父母、抵抗外界的孩子。上午,我和锴锴小朋友以及他的妈妈在一起,他对妈妈非常依赖,尽管老师在前一天的交流中有提醒过我,但是没想到自己并没有使锴锴真正甘心情愿地离开妈妈,他的口里隔一段时间就会喊一声“妈妈”,以确保妈妈一直在身边,我感受到了他的安全感的严重缺乏,我想这是因为小朋友看不到。我不断地重复“姐姐和你在一起”,希望能让他稍微安心一点。 可能锴锴还小,体力也不够,玩到中途,他摸索到一张小桌子,坐上,稚嫩的声音柔弱地重复到“累坏了,累坏了”。我蹲下来,看到他在抽泣,眼角竟有泪水。锴锴啊,姐姐多想抱着你,让你知道我在!我把手轻轻地放到他的小肩膀上,由上而下轻轻的抚摸着,希望他能休息得好一点,也告诉他,姐姐陪你休息。锴锴似乎很容易疲惫,上午的活动,别的小朋友唧唧喳喳的喊着,小玲儿幼儿园像炸开了锅一样热闹。锴锴却休息了三次,他说“累坏了”的时候,显得格外无助,真是一个惹人疼爱孩子啊! 我还发现,锴锴非常喜欢模仿声音。声音是他认知的主要途径,所以他很喜欢用口发出各种不同的声音。为了让小朋友与我更亲近,我和他一起咿咿呀呀的发出声音,锴锴当时笑得特别欢乐。锴锴还会唱歌,看来妈妈很用心良苦。令我惊讶的是,锴锴可以很顺利地数数,爬一趟滑梯数一次,准确地数了12次。对于他认知实物能如此有调理,使我非常高兴,锴锴真的很棒! 我和锴锴最亲密的接触是当他第二次说“累坏了”的时候。我抱起了他,右手抱着他,左手摸着他的脑袋,叮嘱他把脑袋靠到我的肩膀上,他真的是累坏了,躺在我的身上时,我真真切切的感受到他孱弱的抽泣声。他乖乖地躺着。那时我感觉自己和他如此亲近,他愿意相信我,把自己交给我了!因为一开始他连小手都不让我碰。所以,再辛苦都是值得的! 吃中饭的时候,我发现锴锴吃得很小口,咀嚼得很慢。然后看到好多视障小朋友也是小口小口地吃饭的。这让我明白了,如果有机会再接触视障小朋友,给他吃饭的时候要小口一点。这样看来,视障小朋友吃饭就很费时,这在一定程度上导致他们吃得比明眼的孩子少,因为小孩子谁也不会愿意吃饭吃半个小时。锴锴吃饭是妈妈爸爸喂的,我在一旁观察。不过老师鼓励孩子能自己锻炼着拿起勺子吃饭。这个需要耐心的教导,不是一天两天孩子就会放弃饭来张口衣来伸手的生活的,毕竟还是孩子。 由于锴锴一家下午要离开,中饭过后就要离开。我送锴锴一家出门打车。路上,锴锴妈妈说,“锴锴今天开不开心啊?锴锴跟谁玩了呀?”,锴锴说“爸爸妈妈”,停顿了一会儿,说“还有小高姐姐”。他记得!他记得!我真的好激动!我觉得自己做的很不够,但是孩子能记得我,我很受宠若惊。尽管我和锴锴只在一起三个多小时,但是当锴锴被爸爸抱到车里的时候,竟有一种酸楚在我的心里翻腾。 可能许久以后锴锴就会忘记我,但是我不会忘记他,他是我接触的第一个盲童服务对象,这段经历我会好好珍藏,因为他使我更加了解我以前未曾接触过的群体的生命特征,将来的每一次小橘灯活动时,我都会记起今天的一幕幕。对于小锴锴,我只有祝福了,希望将来他离开妈妈的时候更加勇敢! 下午,我则有时间、有机会多认真观察其他视障小朋友以及志愿者小朋友们的一举一动,同时观察同行志愿者如何引导视障小朋友、老师又是如何引导的。对于如何引导盲童这一方面,我的脑海里曾经一片空白,尽管查过一些资料,但显得太无力。上午的实践加上下午的观察,使我受益匪浅: 我总结了这一天与视障小朋友的交流相处过程,有以下几点: 一. 要有加倍的耐心; 二. 用家人常用的口吻称呼小朋友; 三. 在和视障小朋友打招呼的时候,要记得自我介绍,用尽可能简单的词汇进行简单自我介绍,可以让小朋友伸手摸摸你的头,让他对你的形象有所感知; 四. 当视障小朋友也自我介绍的时候,不管是妈妈替小朋友介绍还是小朋友自己介绍,你要及时回应,以示尊重; 五. 视障小朋友对声音比较敏感,说话的音量能让小朋友听见就好了,要温柔。要知道视障小朋友能从你的音调感受到你的态度。切不可突然以提高声调,会吓着小朋友; 六. 时常提醒视障小朋友你在他的什么方位,让小朋友有安全感。这和小朋友不断喊妈妈的道理是一样的; 七. 当外界有变化时,适时告诉视障小朋友,让他知道他在什么样的环境中,使他安心; 八. 视障小朋友需要学习很多东西,但是由于学起来难度比明眼的小朋友大很多,我们要努力用最简单的话语进行描述; 九. 尽量少干预小朋友,让他自己探索黑暗中的世界,在必要时给予提醒就可以; 十. 如果有视障小朋友对声音表现出特别亲切,我们可以用不同的声音和他发出的声音进行交流,这是火星人的语言,只要发出声音,每一种声音对于孩子都是新奇的; 十一. 多陪小朋友玩,观察发现他最感兴趣的玩具,他要玩多久,就陪着他,和他说话,不论他是否搭理你或者回应的的问题; 十二. 在和视障小朋友说话时,总要先叫他一声,一来吸引他的注意,二来让他知道我的方位,说话时可以重复提醒小朋友,“姐姐问你”,“某某小朋友可不可以告诉姐姐”,以此使他辨别是谁在和他说话,也可以加深他对我的印象; 十三. 小朋友有强烈的好奇心,因此可以尝试带小朋友触摸新的事物,同时向他描述他所摸到的东西。尽管可能他会很抵抗,但相信接触后,孩子就会爱上新鲜事物。视障小朋友似乎往往不敢伸出手去主动接触什么东西,而我要做的是引导他,使他知道,自己发现东西的过程更有趣、更好玩、更精彩; 十四. 对于他要的东西或者他要做的事,引导视障小朋友自己开口,要什么或者想做什么,切不可一味的替他处理一切。树荫底下的确好乘凉,但是树荫下的小树苗会因光合作用不足影响成长啊!你要坚持,直到孩子开口表达,再实现他要的,重复几次之后他会发现这样的好处,也会明白原来不说话就什么也没有了; 十五. 有的视障小朋友到了本该自己吃饭穿衣的年龄,却连勺子也不会拿,为了孩子的将来,父母要特别加强孩子在这方面的能力,锻炼孩子双手抓握的能力; 十六. 视障小朋友比较喜欢自己玩自己的,为了让小朋友更加快乐,更加快的敞开紧闭的心门,要引导视障小朋友到其他小朋友身边去,一起玩。实在不愿意就不要勉强,可以邀请小朋友来; 十七. 如果只是视力障碍,那么需要充分利用好视障小朋友的听觉,多说话,并鼓励视障小朋友用语言表达,这也是对视障小朋友说话能力的锻炼和保护; 十八. 视障小朋友特别依赖家长,在服务的过程当中,可以和家长商量着,让家长不要不断的干预你的志愿服务,如果小朋友感觉到妈妈不在,但是姐姐或哥哥陪着也很开心的话,一段时间后,他就稍稍愿意接受志愿者的陪同,而不是不断地喊妈妈,以确保家长在身边。只要家长一直在,并不断的回应孩子的呼喊,那么志愿者的努力将是徒劳。因为所有的孩子都一样,他们在疼爱他们的家长面前可以使出各种撒娇绝招,使父母屈从,这是溺爱。为了孩子的将来,溺爱不得! 最后,鼓励视障小朋友、家长朋友,以及志愿者和社会上关注残障儿童事业者: 不悲伤!不抛弃!不放弃! 孩子的未来,一起创造! 一起努力吧,黑暗中的小天使!